ATELIER DE MODELAGE DE L'ARGILE : 

CREATION OU EXPRESSION

Objectifs :

  • Acquérir les outils qui permettent de mettre en place un atelier modelage.

  • Comprendre la différenciation entre création et expression.

  • Réfléchir aux postures d’accompagnement suivant les objectifs visés et donc le cadre proposé.

 

Compétences visées

 

  • Découvrir les diverses techniques du modelage de l’argile : travail à la plaque, colombins, empreinte…

  • Expérimenter, découvrir, développer ses propres capacités de création et d’expression.

  • Repérer les différents cadres de travail possibles avec l’argile et réfléchir à  leurs fonctions.

  • Analyser les enjeux et  processus à l’œuvre suivant le type de cadre posé.

  • Définir le rôle de l’animateur-accompagnateur en fonction du cadre choisi.

  • Repérer comment circule la parole et quelle est sa fonction dans l’atelier suivant le cadre proposé.

 

Public :

Tout professionnel évoluant dans les secteurs sanitaire, social, médico-social, éducatif.

 

Durée :

5 jours (rythme à définir avec le client)

 

Programme :

  • Place  et rôle de l’animateur-accompagnateur dans un atelier de modelage de l’argile : comment accompagner dans un cadre d’expression non-directif ? dans un cadre de création semi-directif ou directif ?

  • Définition et fonctions du cadre et du dispositif dans un atelier de création et dans un atelier d’expression argile.

  • De l’expression à la création : quelle parole, pour quel accompagnement

  • Expérimentation du modelage par « l’immersion » dans un cadre d’atelier de création puis d’expression.

Formateur :

Directrice de structure et éducatrice de jeunes enfants, formatrice

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MODALITÉS PÉDAGOGIQUES

- Une démarche « expérientielle » permettant d’engager une réflexion sur la pratique, les questions professionnelles, les fondements théoriques.

- Un dispositif utilisant l’argile comme « plate-forme » de départ invitant à la création ou à l’expression individuelle et groupale.

- Différents cadres : directif, semi-directif et non directif.

- Des temps de mise en situation en alternance avec des temps d’échanges.

Notre identité pédagogique

 Nous appuyer sur les pratiques des professionnels concernés 

 

Centrer notre accompagnement pédagogique sur la personne 

 

 Accompagner les professionels pour développer leur posture réflexive

 

 Accompagner les équipes pour produire et s'approprier des outils qu'elles pourront décliner sur le terrain

 

 Créer une dynamique pédagogique intéractive et collaborative