CREER, JOUER, D'EXPRIMER : OUTILS DE RELATION AVEC LE JEUNE ENFANT ?

Objectifs :

  • Acquérir les outils qui permettent de mettre en place des ateliers d’expression ou de création adaptés à l’enfant.

  • Comprendre la différenciation entre atelier de création et atelier d’expression,  

  • Réfléchir aux postures d’accompagnement suivant les objectifs visés et donc le cadre proposé aux enfants.

 

Compétences visées

 

  • Explorer le contenu d’un projet d’atelier d’expression créatrice polyvalent pour enfants.

  • Réfléchir au rôle du professionnel dans l’animation de l’atelier et  de son accompagnement des enfants.

  • Découvrir et développer ses propres capacités d’expression et de création.

  • Explorer les processus  à l’œuvre en traversant un cadre et un dispositif possibles d’animation et les analyser.

 

 

Public :

Tout professionnel de la petite enfance

 

Durée :

5 jours (rythme à définir avec le client)

 

Programme :

  • Définition du cadre et du dispositif  de l’atelier d’expression créatrice polyvalent pour de enfants.

  • Place  et rôle de l’animateur dans l’atelier :

 

       - Comment accompagner l’acte de créer dans un cadre non-directif ?

       - l’écoute au sein d’une dynamique groupale : écoute plurielle ? écoute singulière ?

       - Initiation aux médiateurs fondamentaux de l’expression créatrice, sans obligation de          résultat  esthétique : « gribouille », « patouille » et autres jeux …

  • L’intérêt de l’expression  créatrice : dans le développement de l’enfant, dans un  processus d’autonomisation.

Formateur :

Formatrice, animatrice d’atelier d’expression à visée éducative et culturelle ou à visée thérapeutique depuis 19 ans dans les secteurs sanitaire, social, médico-social et éducatif. Artiste plasticienne et écrivain.

MODALITÉS PÉDAGOGIQUES

  • Une démarche « expérientielle » permettant d’engager une réflexion sur la pratique, les questions professionnelles, les fondements théoriques.

  • Un dispositif utilisant divers médiateurs comme « plate-forme » de départ, comme «réservoir de matières » invitant à l’expression individuelle et groupale: peinture, collage, argile, écriture, pastels…

  • un cadre : non directif

  • Des temps de mise en situation d’expression en alternance avec des temps d’échanges

     

Notre identité pédagogique

 Nous appuyer sur les pratiques des professionnels concernés 

 

Centrer notre accompagnement pédagogique sur la personne 

 

 Accompagner les professionels pour développer leur posture réflexive

 

 Accompagner les équipes pour produire et s'approprier des outils qu'elles pourront décliner sur le terrain

 

 Créer une dynamique pédagogique intéractive et collaborative